何谓知本家？

　　4.运筹帷幄、决胜千里的决策能力。在知识经济时代，“知本家”必须适应知识的生产、交换和使用的迅速变化而带来的动态发展过程。知识经济最突出的特点是知识的经济功能得到最充分的体现，在产品价值构成中知识创造的价值占较大的比重。知识经济的高回报率和高风险性，使“知本家”必须在知识资本的生产经营中，采用不同以往的资本运营策略，这也是“知本家”克敌制胜的有力武器，同时，也是知识经济时代的“知本家”应具有的能力。

　　三、培育“知本家”是知识经济时代最主要的任务

　　知识经济时代，知识是经济增长的先决条件，拥有知识就是拥有财富，拥有知识资本的“知本家”群体所组成的生产力将成为一个行业、一个国家、一个民族竞争的关键因素。如何培养”知本家”，将成为知识经济时代教育界的新课题。因为教育与社会发展需要紧密结合，这是保证在知识经济时代生产力可持续发展的基本前提。教育更加注重质量和人才素质，教育将在时间和空间上进一步拓展，在时间拓展上将呈现为终身教育的趋势，在空间拓展上将呈现为国际化的趋势。原有的教育方式难以培养出“知本家”，教育必须进行深层次的改革。

　　1．改革教育方式，实施素质教育，培育学生的智能。现有的教育体制已不能适应知识经济社会发展的要求，进行教育方式的改革，实施素质教育，培养创新能力的“知本家”，是知识经济时代面临的挑战。传统教育所创造的“仓库型”人才是难以应对瞬息万变的知识增长局面的，我们应大力推行智能教育，即培养学生的智能，使学生凭借一套运用知识的“参照架框”，有效地驾驭、灵活地运用知识，并不断接受和创造新知识。形象地说，教育的目的不仅是要向学生提供“黄金”，而更要授于学生“点金术”。

　　2．创造适应知识经济发展的教育体系，提高学生适应社会的能力。为了更好地培养学生的智能，应建立一套挖掘学生潜能，适应知识经济发展需要的教育、教学体系，培养更多的“知本家”。首先，培养学生的研究能力。应提倡大学生参加科学研究，要把大学生科研视为培养本来“知本家”的主要手段之一。在大学一年级要开设科研基础课，指导学生进行初步的科学研究活动。其次，应该注重培养学生的思维能力。这主要包括综合分析能力、抽象概括能力、判断推理能力、想像能力和创造能力。现代科学研究表明，人的思维方式和能力是多层次、多样性的。例如，有再现型、发现型和创造型之分。再现型的人善于积累知识，并能够有效地再现；发现型人才在前人的经验基础上，使自己的实践有所前进、有所提高、有所发现；而技术上的重大发明和科学理论上的重大突破，往往是创造型人才的功勋。在知识经济时代，“知本家”应为发现型和创造型人才，因此，我们的教育应加强学生的思维能力的培养。最后，是对学生的表达能力和组织管理能力的培养。表达能力指语言表达能力、文字表达能力、曲线图表达能力以及数理计算表达能力；而组织管理能力则包括计划能力、决策能力及指导能力。