信息技术与英语教学整合的实践与思考

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。在21世纪，科学技术特别是信息技术和生命科学的不断突破将对世界政治、经济、文化、教育、生活产生更加深刻的影响。以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力和创造性的工具。它极大地拓展了人类生存和发展的空间，正在改变着人类生活的方方面面。在教育领域，信息技术已对传统的教与学的模式提出了挑战，教育面临着有史以来最深刻的变革。
　　为了适应这个发展趋势，教育部确定了在中小学中普及信息技术教育的目标。教育部部长陈至立在“在中小学信息技术教育会议上的报告”中提出“在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其它学科教学的整合，鼓励在其它学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其它学科的学习中。各地要积极创造条件，逐步实现多媒体教学进入每一间教室，积极探索信息技术教育与其它学科教学的整合。”信息技术与课程整合作为一个重要教学思想引起普遍关注。
　　“信息技术与课程整合”（Electronic Curriculum Integration）的教学思想是20世纪90年代中期发展起来的教学思想，有着鲜明的信息时代的特色。它继承传统的学科教学的优点，既与其交叉、综合，又相对独立。素质教育和信息时代要求培养复合型人才，信息素养是复合型人才的基本素质之一，因而，在21世纪，信息技术与课程的整合，将是我国基础教育教学改革的新视点，是普及信息技术教育的关键。它要求在学科教学中融入信息技术的学习与应用，并利用其多媒体之特长辅助学科教学，是信息技术课程和其它学科双赢的一种教学模式。它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥奠定了良好的基础，对素质教育的实施具有重要作用。