摘 要：竞技体育历来都是学校体育教学中的重要内容，但是随着社会休闲时代的到来，竞技体育仿佛失去了在体育教学中的应有地位，为此如何对竞技体育进行必要的改革，使之适应当前体育教学的发展需要是广大体育教师积极探索的问题之一，本文结合教学实践对竞技体育大众化的问题提出自己的一些看法，仅供大家参考。
关键词：竞技体育 学校体育 大众化
我国的运动训练学将竞技体育定义为 “指在全面发展身体，最大限度的挖掘和发挥人（个体或群体）在体力、心理、智力等方面的潜力的基础上，以攀登运动技术高峰和创造优异成绩为主要目的的运动过程”。竞技体育以其独特的优势及其体系的可开发性、作用的适用性、影响的广泛性，成为整个体育运动中最活跃、最积极的部分，它的发展对体育文化的发展起着深刻而广泛的影响，同时它也是促进各类体育活动发展的一个重要条件。
竞技体育可以培养青年人进入社会生活的能力，有助于增强人的身体素质、培养自信心，形成良好的性格和意志品质。随着体育教学改革的不断深入，体育教学的娱乐性、大众化越来越受到社会的重视，由于学生先天身体素质的差异，使体育教学中竞技活动的结果相对确定，因而不利于进一步激发广大学生的活动积极性，另外，由于竞技体育内容单调、形式单一等原因，在学校体育中普遍推广确实有一定的难度，为此淡化竞技体育的竞技性，提高比赛结果的偶然性已经成为当前体育教学改革的重要内容之一。学校体育的教学目标之一就是为社会培养合格的公民，使他们将来能够适应未来社会的发展需要，而不是培养专业运动员、更不是奥运冠军。《全民健身纲要》也明确指出“全面推进素质教育要坚持面向全体学生”，“只有面向全体学生而不是少数学生——才是符合21世纪实际要求的高质量和高水平的教育，才能达到提高整个中华民族素质的目的。”为此在教学过程中我们就面临着一个问题，那就是如何将技术要求和身体素质要求都很高的竞技运动大众化，让更多的学生能够从事这些专业运动，并对它产生浓厚的兴趣。要做到这些并不是一件十分简单的问题，我想应该从以下几个方面入手
